Das Ingenieurwesen umfasst die zielgerichtete Anwendung mathematischer, naturwissenschaftlicher und technischer Kenntnisse sowie den Einsatz von Technologien, um Objekte, Prozesse und Systeme zu entwerfen, die den Bedürfnissen und Wünschen der Menschen entsprechen. In Anbetracht der jüngsten Kriege und Naturkatastrophen war die Evakuierung der Zivilbevölkerung ein Problem, da Brücken zerstört wurden.
Wie kann man eine (pneumatische) Pontonbrücke zur Evakuierung von Zivilisten bauen?
Es werden in diesem Beispiel technische Konzepte und Praktiken angewendet, die, je nach Bundesland, in den Lehrplänen der Sekundarstufe 1 oder 2 integriert sind. Dabei wird neben dem forschenden Lernen häufig auch das konstruktionsbasierte Lernen eingesetzt. In diesem Beispiel macht der Lernende Erfahrungen mit einem authentischen Problem aus dem wirklichen Leben, um eine Technologie zu entwickeln (die pneumatische Pontonbrücke). Ein weiterer Vorteil dieses Beispiels ist, dass es sowohl einen gestaltungsbasierten als auch einen forschungsbasierten Ansatz zur Lösung des Problems enthält.
Authentische Kontexte werden wie folgt charakterisiert:
Es sollten generische Aufgaben verwendet werden, d. h. Aufgaben, deren Produkt ein Ergebnis in der realen (Arbeits-)Welt sein könnte oder die zumindest so ähnlich sind, dass sie veranschaulichen, wie Probleme der realen (Arbeits-)Welt gelöst werden.
Optional beinhalten diese Aufgaben auch...
•... Einsatz von digitalen Ressourcen.
•... Beschreibungen von MINT-Berufsprofilen im Zusammenhang mit dieser Aufgabe.
•... Projektbasiertes Lernen!