Desenvolvimento profissional
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2023-04-14; 19:25:51
susanaassuncao |
Desde 1995 a trabalhar no ensino público, tenho tido variadíssimas experiências muito enriquecedoras, que a nível profissional, quer a nível pessoal. Destaco, no entanto, o trabalho que estou a desenvolver este ano, pela primeira vez em conjunto com uma empresa externa à escola e que é totalmente suportado em metodologias STEM. Numa das turmas do 10º ano de escolaridade que me foram atribuídas, os alunos implementam projetos com a InovLabs que, muito embora ainda não estejam totalmente concluídos, têm tido grande sucesso. Como pontos positivos desta "parceria" destaco: - o acesso a materiais que, através da escola, seriam impossíveis de utilizar; -o apoio de vários monitores, em simultâneo, especializados nos diferentes projetos; - a aplicação prática de conteúdos programáticos do programa oficial (por exemplo, a construção de uma estação de carregamento de telemóveis, utilizando um painel fotovoltaico); -o desenvolvimento de competências transversais, incluídas no Perfil do Aluno ( por exemplo, a necessidade de contactos com a administração local do concelho); - um verdadeiro exercício de "Física no dia a dia". Como pontos a melhorar, destacaria: - a coordenação dos horários de trabalho de todos os envolvidos; -o tempo necessário à conclusão dos projetos escolhidos; - a impossibilidade de proporcionar a todos os meus alunos experiências equivalentes, devido à incompatibilidade de horários. |
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2023-04-22; 18:22:47
celiamiranda |
Ensinar é cada vez mais um desafio para o professor dos dias de hoje. Captar a atenção dos alunos e mantê-los interessados/ motivados é uma tarefa difícil que exige imaginação, criatividade e uma diversidade de estratégias e recursos. A atualização constante do docente é fundamental neste processo. Ao longo da minha carreira profissional têm surgido diversas oportunidades de aprendizagem a nível individual e organizacional que se têm complementado e contribuído fortemente para o meu desenvolvimento profissional. Apesar de ser difícil selecionar apenas um episódio irei dar destaque à oportunidade que tive de participar no Projeto Quark! Iniciativa do Departamento de Física da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra destinada a promover a Física junto dos estudantes de 11º e 12º ano. Na sequência de um aluno meu ter ficado entre os 10 melhores classificados na fase nacional das Olimpíadas, escalão B, tive o privilégio de frequentar a ação de formação Física Experimental Olímpica, e de ter sido mentora do aluno durante o seu período de preparação com vista à sua participação nas Olimpíadas de Física Internacional (IPhO) e na Olimpíada Ibero-americana de Física (OIbF), ao longo de 5 meses. A formação realizada aos fins-de-semana na Universidade de Coimbra possibilitou-me um enriquecimento de conhecimentos a nível de física avançada teórica e experimental. O regime de mentoria implementado consistiu em proporcionar na escola a realização de atividades experimentais específicas, fora do âmbito do ensino secundário, apoiar o aluno na aquisição, tratamento estatístico complexo de resultados experimentais e na superação de dificuldades, incentivando o seu desenvolvimento. Foi uma experiência desafiante mas muito compensadora. O aluno revelou-se inquiridor, muito empreendedor e empenhado tendo conquistado três prémios QuarK, Qchallenge. |
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