Experiência de ensino
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2023-04-21; 10:03:09
Isabel |
3) Que materiais de ensino considera que são úteis na plataforma teach4life e porquê? Depois de visualizar todas as propostas de tarefas disponíveis na plataforma, nas quatro áreas: Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática, pude constatar que são quase todas mais adequadas para o ensino secundário. Sendo eu professora do ensino básico, com muita vontade de aplicar todas estas metodologias com os meus alunos, mas sem experiência, gostaria de ver tarefas exequíveis, adequadas aos conteúdos de Físico-Química de 7º, 8º e 9º ano, com propostas de aplicação também adequadas a alunos desta faixa etária, acompanhadas com fichas de trabalho, lista de material, links de vídeos ou imagens, … Penso que seria um bom contributo, pois permitiria orientar e apoiar um professor que queira começar a implementar estas novas abordagens pedagógicas, como o ensino por investigação (IBL), questões sociocientíficas (SSI) ou contextos da vida real (AC), mas não tem experiência. Este modo de fazer diferente, vai proporcionar aos alunos experiências novas que vão contribuir para que os alunos desenvolvam as competências previstas nas aprendizagens essenciais, para cada ano de escolaridade, e no perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. Isabel Maria Pinheiro Barradas Pereira |
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2023-04-21; 18:10:43
ruirelvas |
Os materiais de ensino disponíveis na plataforma teach4life ilustram a abordagem STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática), baseada em estratégias de utilização do "ensino por investigação" (IBL), dos "contextos da vida real" (AC) e das questões sociocientíficas (SSI). Como tenho formação em Economia, lecionando no ensino secundário as disciplinas de Economia e Sociologia, não posso perspetivar a utilização dos materiais disponibilizados no âmbito de disciplinas como Biologia, Química, Física ou Matemática. No entanto, parece-me que alguns temas podem ser utilizados na disciplina de Sociologia. Por exemplo, a questão sociocientífica (SSI) de ciência relativa à "consciência moral" dos carros de condução autónoma parece-me que pode ser explorada e implementada numa aula de Sociologia. Com efeito, esta disciplina estuda os padrões de relações sociais, a interação social, e outras temáticas, de sociedades humanas, e por isso, num dado momento da execução do programa oficial da disciplina do Secundário, pode ser lançado o problema da mensuração do "valor" de uma vida humana. Este tema permite explorar a complexidade da nossa relação com o outro e com os animais. Também será possível explorar em aulas de Sociologia o tema "O amor está no ar", que foi analisado na formação STEM (ensino por investigação, componente Matemática); a questão proporciona aos alunos uma consciência social, baseada em dados científicos, de rituais da relação amorosa. Rui Alberto do Rosário Relvas |
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2023-04-21; 22:07:12
jca2023 |
Os recursos educacionais disponíveis na plataforma teach4life são valiosos para a aplicação da abordagem STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) em sala de aula. Estes recursos encorajam a utilização de metodologias como o "ensino por investigação", a contextualização em situações da vida real e o debate de questões sociocientíficas. Estou um pouco familiarizado com a utilização dessas estratégias na área da informática, percebo que também podem ser aplicadas noutras disciplinas. Por exemplo, a questão sociocientífica de ciência relativa à "consciência moral", da inteligência artificial, poderia ser explorada em aulas de Matemática. Nesta disciplina, podemos discutir a complexidade dos algoritmos e os problemas éticos que surgem. Além disso, as questões sociocientíficas, podem ser adaptadas para explorar questões relevantes para a área da informática, como a ética da inteligência artificial, privacidade e segurança na internet, entre outros. É importante que os alunos compreendam os impactos sociais e éticos da tecnologia e possam discuti-los em conjugação com outras areas do saber. Segurança da informação: a segurança da informação é uma área fundamental para ser trabalhada de forma interdisciplinar, da proteção de dados e análise dos sistemas de proteção às ameaças cibernéticas. Pode ser explorados, algoritmos dos antivírus e discutir questões éticas relacionadas à privacidade na internet. Os alunos podem aprender sobre aprendizado de máquina e algoritmos de classificação e previsão, além de discutir as implicações éticas e sociais da automação em diversas áreas. Realidade virtual e aumentada: a realidade virtual e aumentada são tecnologias que estão cada vez mais presentes em nossa vida cotidiana. Os alunos podem aprender a criar experiências em realidade virtual e aumentada, utilizando ferramentas como o Unity ou o Unreal Engine. Pode ser explorado com recurso a essas tecnologias e aplicadas em diversas outras áreas, como arquitetura, design de produtos e jogos. Esses são apenas alguns exemplos de como os materiais de ensino STEM podem ser aplicados em aulas de informática. É importante lembrar que a interdisciplinaridade é uma das principais características da abordagem STEM, e que os temas podem ser adaptados de acordo com as necessidades e interesses dos alunos." |
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2023-04-22; 14:05:55
adelaidesousa |
Após ter visto os materiais disponíveis na plataforma teach4life considero que são extremamente úteis para a aplicação da abordagem STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) em contexto de sala de aula. São recursos que podem ser utilizados em qualquer uma destas áreas e no meu caso particular, na área da Ciência, Física e Química. Já no próximo ano letivo e de acordo com o nível/ano de ensino, irei “abordar” algumas das aprendizagens essenciais recorrendo aos materiais disponibilizados na plataforma, visto desta forma se poder “encorajar” os alunos a utilizar a metodologia do “ensino por investigação”, a contextualizar nas situações reais do seu dia a dia e a promover o debate de questões socio científicas, tendo sempre em conta não só as aprendizagens essenciais como o perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. Maria Adelaide Lourenço de Sousa |
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2023-04-22; 16:11:04
Sandra.Oliveira |
A plataforma teach4life apresenta-nos diferentes atividades que são de grande utilidade, com temáticas muito atuais e enquadradas nos desafios globais da Sociedade, que tem como objetivo motivar o desenvolvimento pessoal e nas práticas em sala de aula. Nesta plataforma temos uma ampla variedade de recursos educacionais, incluindo planos de aulas, atividades práticas e projetos de pesquisa que podemos usar e/ou adaptar para as nossas aulas, de forma a ajudar os nossos alunos a desenvolverem habilidades importantes do Perfil de Saída do aluno. |
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2023-04-22; 17:55:27
anacunha |
Dos poucos materiais que explorei na plataforma teach4life considero-os funcionais e úteis. Considero que os vídeos curtos e com linguagem adequada estão bem elaborado, tem bastantes exemplos para exploração e aplicação. Mas dos que explorei penso que a plataforma dá maior privilégio aos níveis de ensino mais elevados. |
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2023-04-22; 17:59:31
helenacoelho |
Os recursos na plataforma teach4life são extremamente úteis, nomeadamente para o ensino de Biologia e Geologia ao nível do Secundário, pois assentam num ensino por investigação, na exploração de questões sociocientíficas e em contextos de vida real utilizando ambientes digitais. Estes materiais também permitem realizar uma cooperação, e interligação, entre os diferentes clubes que existem na escola. Atualmente, como docente de Educação Especial (embora com formação inicial em Ensino de Biologia e Geologia), e influenciada por esta formação STEM, tenho procurado realizar uma atividade dinâmica com cada criança, de acordo com as respetivas especifidades, envolvendo os diversos clubes da escola (Robótica, Ciência, Europeu, Ecoescolas). Este plano de intervenção unificador promove uma socialização dos alunos com os diversos agentes educativos, utilizando o método de ensino por investigação. Helena Filipa Gomes Dias Coelho |
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2023-04-22; 21:57:05
ritaoliveira |
Na plataforma, considero as tarefas baseadas em abordagens pedagógicas de investigação como uma grande mais valia. Ao analisar os exemplos de cenários de aprendizagem apresentados, pude perceber que essas atividades são significativas para o contexto real e abordam diversas questões interdisciplinares. Através dos variados exemplos, julgo ter adquirido bases que me permitirão criar outras atividades pedagógicas interessantes e desafiadoras que ajudam a aumentar a competência dos alunos em STEM, fornecendo oportunidades para que eles experimentem, explorem e resolvam problemas de maneiras criativas e interactivas, podendo aplicá-las em outras situações semelhantes. |
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2023-04-22; 21:57:59
isabelvaz |
Na Oficina de Formação 3C4Life, foi me dado a conhecer a plataforma teach4life. Nesta plataforma existem materiais/sugestões de trabalho, muito interessantes. Para mim, e tendo em conta a minha prática educativa, o material que considerei mais interessante foram os relativos às Competências. A organização deste separador está muito bem conseguida, podendo o professor, tendo em conta a área que pretende ver desenvolvida (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Matemática), inspirar-se nas tarefas propostas que se alinham em três campo: Ensino por Investigação, Contextos da Vida Real e Questões Sociocientíficas. O facto de estes campos estarem organizados por Exploração, Solução e Implementação potencializam a forma como o docente pode apropriar-se da atividade, na totalidade ou parcialmente, e ajustar à sua realidade. Por: Isabel Vaz |
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2023-04-23; 01:00:19
rnpvdi |
Tentei visualizar alguns os materiais de ensino da plataforma teach4life que ilustram a abordagem STEAM com base em estratégias de utilização do ensino por investigação (IBL), dos contextos da vida real (AC) e das questões sociocientíficas (SSI). Com o devido tempo e quando estiver novamente a lecionar tenciono explorar e aplicar algumas propostas que considerei interessantes e que possam ir de encontro aos alunos e do seu contexto sócio-económico. Em sala de aula, quando lecionava, por diversas vezes incentivava os meus alunos em trabalhos de grupo a investigações em contexto de situações do dia a dia. Por exemplo tentava em determinadas épocas festivas, por exemplo, no natal realizar trabalhos que implicassem investigação histórica de sólidos geométricos com a sua posterior aplicação em decoração de natal na sala ou escola. Procurava várias tarefas e adequava aos conteúdos a abordar em muitas situações e até trabalhos mais abertos com tema livre sobre alguma coisa que se relacionasse com a matemática. Certamente estes materiais serão uma mais valia e mais uma ferramenta que irei adequar embora considere que há mais foco em níveis de ensino mais avançados. |
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2023-04-23; 09:47:06
sergioleal |
partilha de materiais nos diversos formatos (vídeos, guiões, questões orientadoras, …) são importantes no seu todo, atendendo à diversidade dos materiais apresentados e às várias áreas STEM, pois permite uma utilização alargada dos mesmos. Cada vez mais é importante a diversificação de estratégias para mantermos os alunos motivados e interessados e o aspeto prático e investigativo é uma boa forma de o fazer. As abordagens pedagógicas dos materiais existentes na plataforma teach4life, como o ensino por investigação (IBL), questões sociocientíficas (SSI) ou contextos da vida real (AC) permitem aos alunos perceber o método científico e compreender que nem sempre há uma solução única para conseguir responder a uma questão-problema, por exemplo. Neste momento estou a implementar, em conjunto com uma colega, em duas turmas de 11º ano, materiais relacionados com a temática “Química Verde” onde é possível desenvolver nos alunos várias e diversificadas competências fundamentais para o seu desenvolvimento científico. Sérgio Carreira Leal |
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