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2023-03-13; 11:02:26
Trayectoria profesional más allá de enseñar en el aula: ¿Qué experiencias y/o sugerencias tiene?
2023-03-14; 18:00:13
jusisna 		Considero que es muy importante nutrirse de experiencias laborales fuera del aula para poder tener una visión más abierta (de la industria y de la sociedad en general) y poder enseñar al alumnado en base a esas experiencias. En las materias STEM es a mi pensar más relevante si cabe, porque se puede contextualizar en entornos reales y muy cercanos. En mi opinión seria parecido a enseñar de la manera que lo hace el profesorado de formación profesional. Enseñar en base a la práctica y a la experiencia profesional de lo que la industria y la sociedad necesita.
2023-03-15; 12:18:38
Creu Obrer Marco 		Hola,

Sóc Creu Obrer i volguera comentar l’entrada del company/a Jusisna. Estic totalment d’acord en el fet que és molt important tenir experiència laboral més enllà de l’aula, i especialment en les matèries STEM. Aquest és el meu cas. Vaig treballar onze anys com enginyera de camins a Espanya i a Anglaterra abans de preparar les oposicions per a ser docent de matemàtiques i aquest fet m’ha ajudat molt a poder oferir el meu alumnat un ensenyament molt més contextualitzat i tenir un punt de vista molt real de quines són les necessitats dels nostres alumnes per afrontar la vida després del món acadèmic.

Finalment diré que em preocupa el fet de no poder seguir personalment en contacte amb aquest món “no acadèmic”, ja que pense que per ser una bona docent és necessari estar al dia en com aquest evoluciona. Per sort, tinc contactes molt propers que continuen en ell i puc veure aquest món a través dels seus ulls.

Moltes gràcies per la vostra atenció,

Creu.
2023-03-15; 16:53:33
Laura 		En mi caso, estuve trabajando en una empresa privada durante años antes de entrar a Educación. Para mi, esa experiencia ha sido muy enriquecedora, pues te das cuenta que el contenido en sí que hemos estudiado en la carrera, no lo tratas de la misma manera en la vida laboral. Te das cuenta que lo que realmente cuenta o lo que realmente es útil es el cómo los trabajas. Este pensamiento yo lo aplico mucho en el aula y lo tengo muy en cuenta a la hora de evaluarlos. No tengo en cuenta que sepas más o menos un contenido, sino el cómo han trabajado en las herramientas que les he dado para este contenido: trabajo en equipo, saber esquematizar información, la elaboración de un trabajo,... Porque al final no que estamos formando son ciudadanos del mundo, que a partir de cierto nivel (bajo mi punto de visto en 1º de bachillerato), eligen qué tipo de ciudadanos quieren ser y a qué se quieren dedicar, pero mientras tanto, les debemos enseñar a utilizar estrategias que les serán útiles tanto en cursos posteriores (quien quiera seguir estudiando) como las personas que quieren ir a trabajar en el momento que no es obligatoria la educación.
2023-03-15; 19:42:15
Encarna 		Hola, en mi caso estuve trabajando 4 años en dos empresas muy diferentes una de telecomunicaciones y otra del automóvil, cada una de ellas me aportaron muchas experiencias. Realmente pienso que es muy interesante el haber pasado por el mundo no docente con anterioridad, porque personalmente me ha aportado mucho en mi vida y a los alumnos les aporto toda esa experiencia; gracias a ellas les puedo dar ejemplos, solucionar dudas, aportar mucho más y hacerles más interesantes las clases ya que esos saberes son de un mundo real.
2023-03-15; 19:50:04
Encarna 		Hola, estic totalment d'acord amb Creu, pense que com ella diu a les matèries STEM sembla encara més important que el professorat haja tengut experiència previa es molt enriquidor i necessari per al professorat, i aporta molt al alumnat. També em sembla una bona suggerència que el professorat poguera tenir més contacte amb el món reial.
2023-03-16; 09:50:15
jocomon 		Al igual que Creu Obrer, també soc enginyer de camins. He estat treballant 15 anys a l'empresa privada i aquest fet m'ha donat una perspectiva molt valuosa.

Considere que el fet d'haver tengut uns anys a l'empresa privada ens dona l'oportunitat de contextualitzar molts aspectes de manera enriquidora.

Pel que fa al contacte en la nostra antiga professió, és difícil compatibilitzar tots dues coses, ja que la societat on vivim ens demana el 100% de dedicació allà on estem.

Però açò, crec que passa en tots els oficis.

Salutacions.
2023-03-22; 16:03:58
ampapb 		Quería comentar la aportación de Laura, la cual me ha resultado muy acertada.
El curriculum de las diferentes asignaturas está plagado saberes básicos, que si no los llevamos al terreno práctico y funcional, los alumnos probablemente no le encontrarán sentido.
Si les explicamos por qué son importantes, sus campos de aplicación, experiencias reales, ejemplificamos su uso, todo ello cobra más sentido, la motivación crece.
Es muy importante, como dice Laura, no sólo transmitir conocimientos, sinó enseñar habilidades que serán muy importantes en la vida laboral, como el trabajo en equipo, las exposiciones en público, el salto del saber al saber hacer, el aprendizaje basado en la indagación, el espíritu crítico...
Paralelamente nosotros como profesionales, trabajando de esta manera, también nos sentiremos más realizados, con el convencimiento de que lo que estamos haciendo en clase, servirá para algo, que un día nuestro trabajo será devuelto a la sociedad con las aportaciones que nuestros alumnos realicen.
2023-03-25; 10:17:03
Paqui Pacheco Blasco 		Hola, soy Paqui y voy a comentar la entrada de Jusisna.
Estoy muy de acuerdo con el comentario. Pienso que si se tiene experiencia laboral fuera de la docencia y relacionada con tu materia después es más fácil contextualizar los contenidos impartidos y ponerles ejemplos reales, de esta manera los alumnos pueden ver que lo que se aprende tiene una aplicación en la vida real.
Es por eso, que en la medida de lo posible, yo en mi asignatura intento que los alumnos realicen visitas a lugares en los que puedan ver una aplicación de lo que están estudiando.
2023-03-26; 19:39:15
Marina Garrido 		Buenas tardes,
Mi nombre es Marina Garrido y me gustaría compartir una reflexión.
Durante la primera parte del curso se nos invitó a explorar en la plataforma las formas en las que desarrollar una carrera profesional a partir de nuestro trabajo como docentes: cargos directivos, asesorías, etc. No pude evitar pensar que muchas de las posibles vías que se nos abren nos obligan a salir del aula. Personalmente, esas opciones no me resultan atractivas, pues no cambiaría el tiempo que paso en el aula con mis estudiantes por un cargo directivo, de inspección o de asesoría (y llevo 25 años trabajando como docente). Dicho, por supuesto, desde el máximo respeto por las personas que desarrollan su labor en esos ámbitos y gracias a las cuales tenemos oportunidades, como este curso, para seguir mejorando como profesionales.
2023-03-27; 15:59:16
eugegaza 		Buenos días,
Soy Eugenia García y me gustaría reflexionar sobre la pregunta que se plantea sobre la trayectoria profesional más allá de enseñar en el aula.
Desde mi punto de vista, considero indispensable contar con experiencia profesional en el mundo laboral, sobretodo en materias STEM, con el fin de poder transmitir a los alumnos aquellos aspectos prácticos que les harán conectar con la vida real y con su futuro laboral. Para que los alumnos adquieran las competencias, las situaciones de aprendizaje deben estar contextualizadas y los ejemplos deben ser reales y motivadores, por lo que una aproximación al entorno laboral real me parece muy necesario.
2023-03-28; 19:58:42
amontana 		Buenas tardes,
Soy Amparo Montaña y me gustaría comentar la aportación de Laura.
Estoy de acuerdo con ella que la experiencia laboral te ayuda a darte cuenta de que lo importante es como aplicas en tu día a día todo lo que has aprendido durante todos los años de carrera.
En nuestro quehacer diario, te das cuenta que además de transmitirles a los alumnos los saberes básicos, es mucho más importante enseñarles a saber aplicar esos saberes en la resolución de situaciónes de aprendizaje. También a saber resolver problemas trabajando en equipo, ya que en su vida laboral, tendran que trabajar en equipo y llegar a consesuar decisiones importantes.
Es cierto, que como profesora, para mi lo más enriquecedor es estar en el aula con los alumnos; pero también sería importante tener experiencias del mundo de la empresa para poder seguir nutriendonos de experiencias y conocimientos actualizados para poder trasladarlos a nuestro alumnos.
2023-03-31; 20:25:37
TERESA 		Soy Teresa Barceló, arquitecto. En estos momentos mi vida profesional ha cambiado y actualmente me dedico a la docencia: matemáticas en secundaria y bachiller.

Mi comentario vale para muchas de las entradas que han hecho mis compañeros ya que gran parte de ellos consideran necesario haber trabajado fuera de la docencia para poder ofrecer una enseñanza "más real".
Yo no estoy de acuerdo: creo que en mi caso puedo aportar algún valor añadido y encuentro momentos en que mi experiencia como arquitecto enriquece mis explicaciones. Sin embargo el curriculum es tan extenso que si quiero llegar a verlo todo durante el curso, y tocar todos los contenidos necesarios para sentar las bases del curso siguiente, tengo poco margen para trabajar en experiencias conectadas de verdad con el mundo real.
2023-03-31; 22:48:49
Aranzazuespi 		Hola,
Sóc Maria Aranzazu Espi Soler i m'agradaria comentar les aportacions d'aquest fil respecte a ensenyar més enllà de l'aula. Estic d'acord amb allò que l'experiència professional prèvia a la docència és un punt afegit a l'hora de proporcionar qualitat a l'ensenyança de matèries STEM, però pense que també l'aporta a les matèries que no són STEM. L'objectiu és proporcionar una idea el més acurada a la realitat que envolta el nostre alumnat. Tanmateix, pense que no és imprescindible tenir-la, a més a més, segons el nivell i/o matèria que s'impartisca és difícil tenir una experiència professional prèvia. Hi ha molts docents en actiu que són persones que han tingut com a vocació des dels seus inicis la docència i per tant no tenen experiència professional prèvia en la seua matèria.
D'una altra banda, estic d'acord que actualment tenim molta dificultad de mostrar al nostre alumnat com funciona el món real i l'aplicació dels sabers que integren cada una de les matèries STEM. Tanmateix, hi ha moltes possibilitats de fer-ho, presentant-los persones que s'hi dediquen profesionalment a la ciència, llocs on s'hi desenvolupen les diferents matèries STEM, etc. El dilema pense que és que molts professors i professores pensen que quan s'ix de l'aula, per exemple, per a fer una visita a un museu, universitat, institut d'investigació, indústria, etc. l'alumnat no aprén tant com a l'aula. En el meu cas pense que això sí que és imprescindible, mostrar-los eixa realitat. En aquest sentit els programes Erasmus són molt interessants, com ho també ho són els diferents concursos, lligues de debat, etc.
En el meu cas les visites a la universitat per a realitzar pràctiques de biologia, a un institut de neurociència, la participació en el projecte Micromón i en el programa "Somos científicos, sácanos de aquí" han resultat molt enriquidores i motivadores per a l'alumnat.
2023-04-02; 19:24:16
TRINIFQ09 		Hola! Soy Trini Maciá, Jefa de departamento de Física y Química en un instituto de la Comunidad Valenciana. Llevo más de 20 años trabajando en educación. Hasta hace 6 cursos, siempre he dado clase a grupos de 3º y 4º de ESO. En los últimos años imparto la Física y la Química a grupos de 2º de bachillerato, así como la asignatura de Ciencias Aplicadas II a alumnado de 2º curso de FPB. Formé parte del equipo directivo, como vicedirectora, durante 4 cursos. Desde 2018 he participado en varias movilidades, tanto para realizar cursos como para hacer actividades de "jobshadowing" en diferentes países (dentro del programa Erasmus).
Antes de iniciar mi carrera profesional como docente en educación secundaria, trabajé en un centro de investigación y control de calidad para el calzado, asistí a numerosos congresos, impartí cursos de formación a profesionales del sector, publiqué algunos artículos en revistas científicas especializadas y realicé mi tesis doctoral.
Después de toda esta experiencia profesional, puedo extraer 4 conclusiones:
1. Tener responsabilidades en ámbitos diferentes al de la educación aporta una visión muy interesante para la docencia y la enriquece.
2. Las labores realizadas como miembro de un equipo directivo en un instituto de secundaria permiten comprender mejor algunas situaciones y actuar de manera más global en la tarea docente.
3. El conocimiento y la formación en sistemas educativos de países como Finlandia o Estonia proporciona un cambio de mirada, perdiendo el miedo a probar nuevas metodologías, recursos didácticos innovadores y experiencias colaborativas.
4. La pasión y la vocación por la enseñanza, así como la confianza en que nuestro alumnado aprenda a conocer todo su potencial y a desarrollarlo deben guiar nuestra tarea docente siempre.
2023-04-02; 19:49:55
TRINIFQ09 		Comentario a Teresa:
Yo no considero necesario haber trabajado fuera de la docencia para poder ofrecer una enseñanza "más real", pero sí creo que aporta una experiencia que enriquece nuestra tarea en las aulas. Los contenidos y las actividades que realizamos en los institutos no pueden estar "al margen" de la vida cotidiana y de los intereses de nuestro alumnado.
Durante muchos años he vivido la sensación de "no cumplir con todos los contenidos que aparecen en el currículo". Sin embargo, la experiencia de compañeras y compañeros mayores que yo, y la mía propia (ahora ya tengo 56 años) me ha "liberado" de esa presión. Hace años, intentaba "no perder tiempo" hablando de "nada que no fuera del currículo de física y química". Ahora actúo de una manera "menos encorsetada" y valoro más trabajar en experiencias conectadas de verdad con el mundo real (pandemia, consumo responsable, problemática energética, etc).
2023-04-02; 23:40:56
Amparo 		Soy Amparo y soy profesora de Física y Química.
Me gustaría comentar la aportación que ha hecho Eugenia García sobre la cuestión de la trayectoria profesional más allá de enseñar en el aula. No coincido con ella en que es indispensable contar con experiencia profesional fuera de aulas para poder transmitir al alumnado aspectos prácticos relacionados con la vida real. Es cierto, que puede ser de gran ayuda para contextualizar una situación concreta y a un nivel muy detallado, pero también puedes utilizar situaciones reales a partir de búsquedas en Internet, experiencias de compañeros/as de departamento, situaciones cotidianas… Además, trabajar fuera de las aulas puede dar una visión muy amplia sobre unos saberes en particular pero no aplicables a todos.
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