Experiencia en la enseñanza
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2023-03-24; 17:13:13
Jorge |
¿Cómo influye el trabajo por competencias en el aprendizaje a largo plazo? |
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2023-03-24; 17:30:52
Jorge |
El trabajo por competencias permite la adquisición de conocimientos teóricos pero también su movilización en acciones y actitudes. Durante mucho tiempo se ha entendido la educación como un simple transvase de conocimientos entre el docente y el alumnado. Sin embargo, las nuevas demandas de la sociedad hacen que esta visión quede desfasa y sea sustituida por un paradigma más interactivo que otorga un papel protagonista al alumnado. Desde mi punto de vista, la educación por competencias es acorde a este paradigma puesto que que no solo tiene en cuenta la base conceptual del conocimiento sino también la actitudinal y la procedimental. A modo de ejemplo, voy a contar una experiencia que me pasó recientemente en el aula. Yo soy profesor de Biología y Geología y, debido al estado de emergencia climática en el que nos encontramos, hago bastante hincapié en los Objetivos de Desarrollo Sostenible para que mi alumnado se sensibilice sobre la problemática y tome las medidas que crea oportunas. Después de explicarlos brevemente un alumno me preguntó si con conocerlos era ya suficiente o si simplemente eran las instituciones quien los debía seguir. Esta cuestión es simplemente una expresión más de la educación entendida como algo memorístico a nivel conceptual. Sin embargo, si queremos cambiar la sociedad o que esta tome consciencia sobre los problemas actuales (sociales, económicos, sanitarios, medioambientales...) es crucial educar en valores y que la sinergia de estos con los contenidos trabajados se traduzcan en conductas más cívicas y sostenibles. Es decir, en mi caso no tiene sentido que conozcan uno por uno los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, deben ser capaces mediante sus acciones y actitudes de favorecer el cumplimiento de estos. Llegados a este punto es donde considero que el trabajo mediante competencias es esencial puesto que tiene en cuenta la movilización de conocimientos y les da un significado al mismo. Además, mediante su significación se consigue que el estudiantado incorpore estos en su día a día y sea capaz de recordarlos durante más tiempo. |
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2023-03-26; 14:19:27
Raquel Pérez |
Estoy de acuerdo con las reflexiones de Jorge. En el hecho de que no solo es necesario que conozcan distintos Objetivos de Desarrollo Sostenible, si no que los pongan en acción. Es decir, se favorezca distintas acciones para movilizar las distintas competencias y que el aprendizaje sea más significativo y perdurable en el tiempo. Por ejemplo, para trabajar de manera activa el ODS 3. Salud y bienestar, si estamos trabajando los grupos sanguíneos y su importancia en la donación de sangre. Se podría realizar el aprendizaje de servicio de una campaña de donación de sangre (canción, cartel informativo, comunicación de campaña en la radio de instituto, etc.) para toda la comunidad educativa y los ciudadanos del municipio. De esta manera el alumnado pondría a trabajar distintas competencias para realizar dicha campaña. Por tanto, comparto la opinión con Jorge que si se quiere cambiar la sociedad y que el alumnado tome conciencia de los problemas sanitarios, medioambientales, etc., es necesario que el aprendizaje sea más activo y competencial. |
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