Experiencia en la enseñanza
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2022-08-18; 13:15:52
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¿Qué experiencias tienes con controversias socio-científicas para una educación STEM? ¿Qué desafíos encuentras? ¿Cómo se pueden superar estos desafíos? ¿Qué desafíos encuentras? ¿Cómo se pueden superar estos desafíos? |
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2023-03-13; 19:37:41
Marina.Fresneda |
Buenas tardes, yo he utilizado alguna controversia de Jordi Domenech. Una de las que más me ha gustado ha sido la de Transgénicos en 4ESO ( https://sites.google.com/site/proyectandobiogeo/actividades-de-controversia/transgenicos?authuser=0 ) También la de Risk zone que realicé en CTM en 2bach. Me gustan mucho y están muy bien planteadas e hiladas, además se referencian los criterios de evaluación LOMCE. El principal desafío es que los alumnos no están acostumbrados a pensar y tomar decisiones para resolver trabajos del instituto. Esto lo soluciona el autor andamiando mucho las producciones, por ejemplo redactando el paso a paso del proceso mental que se debería realizar y planteando cuestiones sencillas antes de pedir el producto final, un texto argumentativo por ejemplo. No son controversias pero otros trabajos suyos que he llevado al aula con mucho éxito son Hacking the code, Pangea tales y Drug Research. Os lo recomiendo mucho a los profes de biología. |
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2023-03-13; 19:53:47
claudia |
Bona vesprada, Fa relativament poc (2021) vaig realitzar les pràctiques en un centre educatiu de secundària a Castelló de la Plana, on vaig impartir l'assignatura de Tecnologia industrial per al nivell de 4t d'ESO; una assignatura de caràcter optatiu. Per a la meva sorpresa TOT l'alumnat que l'havia triada eren homes. Per tant puc considerar que un dels desafiaments més importants que em trobe a l'hora d'impartir una educació STEM és superar aquesta barrera de gènere i apropar les matèries STEM a totes aquelles dones que els puga interessar. Moltes gràcies per la vostra atenció! |
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2023-03-14; 17:33:55
jagagarin |
Muy buenas, En mi caso, durante el curso que imparto en 4ESO, realizó la Unidad Didáctica llamada "Estructura Atómica", donde hago una exposición de unos 15 minutos explicando el Proyecto Manhattan, es decir, el proyecto de diseño, producción y lanzamiento de la bomba atómica, como una aplicación bélica de la energía nuclear. Por contra, realizó en otra sesión al hilo de los contenidos como la radioactividad, que trata sobre la fisión nuclear y su uso en reactores nucleares que abastecen de energía barata, segura y verde a toda la ciudadanía nacional de un país, así como las medidas de seguridad y algunos desastres acaecidos en los últimos 50 años. La bibliografía que uso para ambas exposiciones la tenéis en el siguiente enlace: https://rinconeducativo.org/contenidoextra/radiacio/7_energa_nuclear.html Seguidamente, realizó al término de las exposiciones un pequeño debate donde todo el alumnado debe aportar ideas principales y secundarias para una puesta en común. Para después plasmar en una hoja de respuestas, su opinión personal y sus posibles soluciones a la problemática de la energía nuclear. Esta Hoja de Respuestas será recogido como Instrumento de Evaluación para su posterior calificación. |
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2023-03-15; 11:42:47
AnaSanjuan |
Hola: Me gustaría comentar la controversia que plantea nuestro compañero el 2023-03-14 a las 17:33:55 jagagarin, sobre las ventajas y desventajas de uso de la energía nuclear. Me ha parecido muy interesante el enlace que propone. Yo plantea una actividad similar cuando trato el tema de las energías renovables y no renovables, ventajas e inconvenientes. Surgen muchas controversias. En el caso de la energía nuclear estos son los materiales que utilizo: https://www.rtve.es/play/videos/en-portada/portada-chernobil-nube-preguntas/2137325/ https://www.cncofrentes.es/conocenos/caracteristicas-y-funcionamiento/seguridad-nuclear/ Hablo de la catástrofe nuclear de Chernóbil vs. la seguridad de la central nuclear de Cofrentes. Espero que estas sugerencias enriquezcan tu situación de aprendizajes. Gracias por compartir. |
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2023-03-17; 09:04:28
Enrique |
Buenos días, Me gustaría comentar las entradas de nuestros compañeros 2023-03-14; 17:33:55; jagagarin y 2023-03-15; 11:42:47; AnaSanjuan. Yo tambnién realizo una actividad parecida y los recursos que han aportado me han parecido muy interesantes. Quisiera aportar unos recursos que utilizo en mi actividad. Se trata de unas simulaciones sobre fisión nuclear del PHET. Envío el enlace de la que considero más apropiada, pero hay varias y muy interesantes, tanto de física como de otras disciplinas. https://phet.colorado.edu/es/simulations/nuclear-fission Espero que os sirvan de ayuda. Gracias por compartir |
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2023-03-17; 16:06:51
marestellesgil |
MI nombre es Mar Estellés y voy a comentar la entrada de 2023-03-13; 19:53:47 claudia. Yo llevo poco tiempo trabajando en la enseñanza, pero tengo que decir que para mi fue enriquecedor dar la asignatura de 3 ESO de tecnología el año pasado (cuando todavía era optativa). En mi caso fue al contrario que Claudia y yo tenía mayoritariamente mujeres y, además, con un nivel excelente. Quise que ellas, que tenían capacidad sobrada para estudiar una ingeniería, vinieran al campus de la UPV y participaran en CienciaLab. Salieron encantadas de las diferentes actividades del campus de la UPV y de lo que se realizaba allí, muchas volvieron a casa pensando que en un futuro estudiarían allí. Como docentes debemos potenciar este tipo de actividades y hacer la ciencia atractiva para que más mujeres se interesen por estas ramas. |
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2023-03-18; 08:52:26
ibapuig |
Mi experiencia con las controversias socio-científicas no es mucha, ya que hasta hace poco no sabía implementarla adecuadamente en el aula y no sabía exactamente en qué consistía. Después de formarme sobre el tema, es una metodología que me gusta mucho, ya que enseña a los alumnos a ser críticos con la información que les llega. Y creo que esto es muy importante en el mundo en el cual vivimos hoy en día, dónde nos bombardean con todo tipo de información. Y más aún, nuestros alumnos, usuarios de diversas redes sociales con “influencers” que creen poder opinar sobre todo sin ninguna formación. En este tipo de actividades, se trabajan las opiniones y la información de los diferentes protagonistas del problema en cuestión, a través de textos, noticias, videos… y a partir de estos los alumnos crean su opinión sobre el tema. Me gusta, porque se trabaja el tema desde la perspectiva científica, trabajando las diferentes teorías, pero también la vertiente social, con la visión de los diferentes afectados por el problema. No se plantea solo una visión del problema, sino que se trabajan todas, para presentar los diferentes puntos de vista, y que el alumno saque sus propias conclusiones sin ser influenciado. A través de este tipo de actividades, les ayudamos a ser críticos, formándoles para ser ciudadanos del futuro capaces de defender sus propias opiniones y a diferenciar los bulos de lo que realmente dice la ciencia. Un punto que veo complicado, y que, por lo tanto, se presenta como un desafío, es encontrar un tema o problema lo bastante cercano al alumno para que lo conozcan y se puedan involucrar, y que a la vez les sea interesante. Nuestros alumnos no están muy motivados, y se debería trabajar un tema que les motive y sobre el cual quieran investigar. Y a la vez que sea una controversia real. Los textos presentados, también deben ser atractivos para el alumnado, y deben dejar claro las diferentes posturas. Por todo ello, creo que crear una actividad de este tipo es todo un desafío, pero que con esfuerzo y creatividad se podría lograr. Además, con plataformas como està, en la cual los profesionales pueden compartir experiencias y recursos, la tarea de crear se hace más sencilla, a la vez que es una fuente de inspiración enorme. |
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2023-03-21; 16:56:06
joseesteve |
Hola, muchas gracias a la compañera Marina.Fresneda por compartir el enlace a esta actividad. Sin duda el presentarles controversias y situaciones donde la ética forma parte de la decisión final son muy motivadoras para el alumnado. Es por ello que me atrevo a compartiros la página web www.xplorehealth.eu, en la que también hay muchas propuestas de este tipo y, como nos gusta a los profes, directitas para aplicar en el aula. Espero os sean de utilidad. Saludos a todos/as. |
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2023-03-27; 13:06:43
LORETO |
Bon dia, Doncs m'agrada molt treballar les controvèrsies científiques. Donen molt de joc a matèries optatives com Cultura científica (relacionades amb enginyeria genètica per exemple). Permeten estudiar diferents aspectes de la biologia des dels debats. Els adolescents són molt crítics i molt ferms en les seues opinions, i aixó ens va molt bé quan treballem controvèrsies. Una de les que més m'agrada és visualitzar la pel·lícula GATTACA i obrir un debat sobre la possibilitat de selecció d'embrions... Sempre funciona molt bé! |
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2023-03-27; 16:13:13
eugegaza |
Bona vesprada, M’ agradaria comentar l’ entrada que ha plantejat Claudia el 13-03-2023. Sóc Enginyera Química i tot i que la proporció de dones a la universitat quan jo estudiava ja era prou similar a la del homes, la inserció laboral en àrees tècniques és prou més complexa per a dones que per a homes. Si a aquest fet li afegim que són estudis que solen interessar mes als homes, tenim com molt bé ha dit Claudia un gran desafiament per superar aquesta barrera de gènere per a certes matèries STEM. |
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2023-03-30; 22:18:29
MEGP |
A mi me encanta usar controversias sociocientíficas. Creo que se genera un aprendizaje muy rico, profundo y que además son actividades que gustan mucho a mi alumnado. Pienso que obligarles a tomar partido hace que entiendan mejor la importancia de ciertos contenidos teóricos. Hace tiempo hice un curso sobre esta metodología en la UB, también asociado a un proyecto europeo. Os comparto el enlace porque hay muchísimas ideas para trabajar. www.engagingscience.eu Además son actividades que no requieren dedicar muchas sesiones y que siempre se pueden coordinar con materias como tutoría, religión o atención educativa. |
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2023-03-30; 22:37:06
MEGP |
Hola, quiero comentar la entrada de ibapuig del 18 de marzo |
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2023-03-30; 22:39:56
MEGP |
Hola, quiero comentar la entrad de ibapuig Comentas que te parece complicado encontrar temáticas que les puedan parecer interesantes a los adolescentes. He puesto un enlace a una web con muchas propuestas en mi aportación. No la vuelvo a poner aquí porque me está dando error de spam en la entrada y no me la deja subir. Visita la web y verás un montón de materiales e ideas para trabajar desde tecnología, biología, matemáticas... |
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2023-03-31; 17:54:33
AugustoFiQ2 |
Bona vesprada, Les controversies científiques han sigut un descobriment per a mi en aquest curs. Em pareix molt interessant la seua aplicació en l'educació dels nostres joves ja que ens permeten aproximar la ciència a la vida real y analitzar les seues aportacions de manera crítica. Pense, a més a més que és una bona forma de treballar per competències ja que ens permet desenvolupar la competència lingüística, i inclús la plurilingüe, que de vegades és díficil treballar-la a les classes de ciència fora dels treballs de recerca, informes de laboratori o les exposicions orals dels treballs i els informes. |
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2023-03-31; 23:08:18
Aranzazuespi |
Hola sóc Maria Aranzazu Espi. Personalment m'agrada molt treballar les controvèrsies socio-científiques en l'aula. Pense per exemple que en Biologia trobem molts punts on podem treballar els sabers bàsic amb esta metodologia. En este tipus de treball afavorim que el nostre alumnat avance en el desenvolupament del pensament crític i amplie els seus coneixement donant-los una visió holística de la seua realitat. Tanmateix amplien la seua visió del món i incorporen diferents punts de vista, treballant així el respecte a la diversitat cultural cosa imprescindible en un món globalitzat. La dificultad que m'estic trobant actualment en el meu alumnat és que quan treballes les controvèrsies sempre hi ha un grup de persones amb idees molt radicals i intolerants, cosa que impossibilita establir el debat d'una forma adequada. |
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