Desarrollo profesional: Teach4Life

2023-03-13; 10:59:10	¿Qué sugerencias o recomendaciones haría al futuro profesorado STEM con respecto a su trayectoria profesional?
2022-11-03; 12:49:54 nusnúria	Yo recomendaría al futuro profesorado que intente conectar con su alumnado, prestando especial atención a la escucha activa. Creo que el respeto mutuo y la empatía no debe faltar en un buen docente. Respecto a las áreas STEM, es importante remarcar su utilidad y presencia en el mundo real, trabajando con temáticas y situaciones próximas al alumnado.
2022-11-03; 12:49:55 elena.biologia	Totalmente de acuerdo! Para implicarles directamente se pueden usar todas las experiencias de la vida cotidiana para motivar a los alumnos a practicar el método científico, enseñándoles a hacerse preguntas, plantear hipótesis, investigar y buscar respuestas: Los temas los proponen ellos, o el profesor: Ej: Se proyectan fotografías, y se plantean los temas . Pueden surgir de experiencias en casa (en la cocina, anécdotas de fenómenos extraños), experiencias de observación durante viajes, incluso desde el bus escolar:(cómo se forman los paisajes que ves, cómo cambia el jardín con la lluvia )... frecuencia de catarros en usuarios del bus sin ventilación natural...
2022-11-03; 12:49:55 Tula.Albalat	Comparto las ideas anteriores. El método científico es la herramienta más valiosa de las áreas STEM para el futuro de nuestro alumnado. Y debemos atender sus intereses y necesidades. Para ello debemos actualizarnos, formarnos y adaptarnos a los cambios. Y al mismo tiempo, debemos mantener el espíritu crítico del pensamiento científico. Al final, debemos encontrar un equilibrio en el cual alumnos y profesores disfrutemos del proceso de enseñanza-aprendizaje STEM.
2023-03-13; 18:09:58 kikegalianaespi	No puedo estar más de acuerdo con lo que comentan anteriormente mis compañeras. Pero además creo qeu como docente centrado en las STEM no debemos olvidar fomentar la creatividad y la innovación, ya que las disciplinas STEM pueden ser muy creativas e innovadoras, por lo que debemos mantenernos abiert@s a nuevas ideas y enfoques para motivar a nuestr@s estudiantes y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Y por supuesto es imprescindible establecer redes de colaboración para seguir creciendo conjuntamente, fomentar la inclusión y la diversidad en las aulas además de buscar oportunidades para enseñar fuera del aula. Las materias stem son una herramienta muy poderosa para hacer más accesible y atractiva la ciencia en su conjunto. Debemos estar dispuest@s a experimentar y utilitzar diversas tecnologías en nuestras aulas para acercar la parte más imaginativa y pràctica de nuestra materia a nuestro alumnado.
2023-03-13; 19:49:53 Júlia	Un dubte, què té a vore la trajectòria professional amb la forma de connectar amb l'alumnat? vull dir, el connectar o no és més qüestió de l'experiència professional i no de la carrera profesional, no? O pot ser no he entés bé la qüestió inicial
2023-03-13; 19:50:44 AmpCC69	Mi recomendación sería, intentar estar siempre cerca del alumnado, trabajar en equipo y de manera creativa y personal, ya que no hay una única forma de educar y transmitir nuestra cultura. Aprovechar las bondades de las diferentes estrategias de aprendizaje que se han sucedido a lo largo del tiempo y seguir construyendo adaptándonos a las nuevas sociedades. Cómo área STEM tenemos una forma de trabajar, siguiendo el método científico, que nos ayuda a plantearnos preguntas y retos educativos, experimentándo, analizándo y mejorándo nuestra labor, aplicándo cambios si son necesarios y contribuyendo al desarrollo del área y la educación de nuestro alumnado.
2023-03-13; 20:05:27 AmpCC69	Respondiéndo a Júlia, efectivamente si se habla de trayectoria profesional y según los contenidos de la plataforma, deberíamos haber enfocado las respuestas en otra dirección. Al plantear la pregunta sugerencias y recomendaciones al futuro profesorado STEM, se han ido apuntándo recomendaciones no sólo de tipo profesional. Quizás planteándo alguna de estas sugerencias o recomendaciones se puede encauzar el tema. Gracias.
2023-03-13; 20:07:01 mcasells	Mis recomendaciones para el futuro profesorado STEM va en dos líneas. Por un lado y en relación con su carrera profesional, le sugeriría que se formara constantemente, tanto en cursos organizados por las administraciones para el profesorado como por otros fuera de los ámbitos más próximos al profesorado. Los contenidos, a mi modo de ver, de las formaciones deberían versar sobre las áreas STEM, para estar actualizados en avances científicos y pedagógicos y también sobre otros ámbitos (historia, literatura, artes, etc.) de manera que se busquen conexiones que ayuden a relacionar todas las materias. Además de poder mostrar al alumnado que la ciencia está vinculada a la historia, la economía, las artes, etc. esta formación heterogénea les permitirá realizar proyectos interdisciplinares/colaborativos con mayor facilidad, como la nueva LOMLOE propone. En relación con sus futuras clases, a los futuros docentes STEM les sugeriría que trataran de explorar hacia nuevas formas de enseñar, evitando la reducción de contenidos en la formación científica del alumnado, pero buscando que esas nuevas formas les permitiera llegar al mayor número de alumnos/as. La idea sería conseguir que el alumnado no dejara los estudios de ciencias por su dificultad y la falta de comprensión (como sucede muy a menudo actualmente), sino que la elección fuera verdaderamente vocacional. Saludos y ánimo compañeros/as.
2023-03-14; 13:12:15 Apeimo	A mi parecer, sugiero al futuro profesorado que establezca una conexión sólida con sus alumnos, en la que se preste especial atención a la práctica de la escucha activa, ya que considero que el respeto mutuo y la empatía son fundamentales en la formación de un buen docente. La habilidad de escuchar y comprender los puntos de vista y necesidades de los estudiantes, les permitirá crear un ambiente de confianza y colaboración que promoverá el aprendizaje efectivo y el desarrollo académico óptimo. Además, considero esencial destacar su relevancia y presencia en el mundo real, y así, mostrar a los alumnos su aplicación y beneficio en la vida cotidiana. Para lograr este objetivo, es importante que el profesorado trabaje con temáticas y situaciones cercanas y relevantes a los estudiantes, para que estos puedan comprender de manera clara y concreta la importancia de las disciplinas STEM. De este modo, se estimulará su interés y motivación por estas áreas de conocimiento, fomentando su desarrollo personal y profesional.
2023-03-14; 13:34:30 Vrubio	Quines recomanacions faria al futur professorat STEM respecte a una trajectòria professional de professor? Que tracte de mantindre's al corrent de les últimes tendències en matèria d'educació STEM. Això pot incloure llegir articles acadèmics o assistir a conferències. Estiga obert a experimentar amb noves estratègies d'ensenyament. Això pot incloure l'ús de tecnologia, així com l'ús d'estratègies d'aprenentatge actiu. A més, desenvolupe relacions positives amb els estudiants. Això ajudarà a millorar la confiança dels estudiants i els permetrà sentir-se còmodes a l'aula. Intente desenvolupar habilitats de lideratge. Això l'ajudarà a liderar equips o projectes en el seu entorn educatiu. Finalment, avalue sovint el seu rendiment. Això l'ajudarà a millorar les seues habilitats i reforçarà el seu compromís amb el seu treball.
2023-03-14; 15:15:33 A_mafe	El meu suggeriment al futur professorat STEM és que sempre intente ampliar la part del temari que més li agrade, amb les seues pròpies experiències, vivències, curiositats, etc., Pense que és important motivar a l’alumnat, sí, però també és important mantindre la nostra pròpia motivació, i una forma de fer-ho és transmetre a l’alumnat el nostre entusiasme per eixa part de l’assignatura que tant ens agrada. Si he de seleccionar altre suggeriment, seria que estiguera sempre formant-se. Hi ha cursos del CEFIRE que són molt interessants i es poden aplicar perfectament en el nostre dia a dia.
2023-03-14; 17:40:57 jusisna	Mi punto de vista está totalmente alineado con las aportaciones que mis compañeros y compañeras realizan en este hilo: escucha activa, conexión con el alumnado, motivación, tolerancia y respeto mutuo son pilares esenciales en la docencia, independientemente de la materia a impartir. En las materias STEM además tenemos la suerte de prácticamente cualquier actividad de enseñanza-aprendizaje permite por su creatividad y diversificación poder hacerla muy interesante y motivadora y relacionarla con la vida cotidiana de nuestro alumnado. No obstante, en cuanto a esto quiero lanzar una pequeña reflexión: las materias científicas pueden ser muy motivadoras y podemos hacer que se aprendan de una forma divertida, pero no hay que perder de vista nuestros objetivos y el rumbo en los contenidos básicos de ciencia que el alumnado debe adquirir: ha de aprender a formular en química, ha de aprender a solucionar problemas matemáticos y dibujar gráficos, las leyes ponderales y toda esa base que durante años, los científicos/as hemos aprendido independientemente de la ley de educación que nos han impuesto. Porque esto les ayuda a pensar libremente, a solucionar problemas de la vida diaria y a tener también una base para que puedan arrancar sus carreras científicas después en la universidad y ser profesionales STEM en sectores industriales, en un mundo laboral cada vez más difícil y competitivo y que requiere de talento, de más cultura del esfuerzo y de dar soluciones a problemas a la velocidad de la luz (para ayer). A mi me molesta mucho cuando hay gente critica los sistemas de educación actual y los que dicen: "un ingeniero de antes no tiene nada que ver con un ingeniero de ahora", no estoy de acuerdo con esta afirmación, el alumnado de ingeniería de ahora tiene competencias que el de antes no tenia, competencias más transversales, pero lo que quiero decir es que debemos asegurarnos que se sumen esas competencias a los saberes básicos, a los contenidos base de siempre, sin descuidar dejarlos de lado. No se si me he explicado correctamente, espero que no se malinterprete lo que quiero decir. Pero me parece importante no perder de vista el foco, por muy ameno y divertido que lo queramos hacer.
2023-03-15; 15:23:38 c.andreuaguilar	A-mafe, m’ha agradat molt la teva recomanació. Sóc nova en açò de ser docent, ja que aquest és el meu segon any donant classes i per això reb moltes recomanacions per part dels meus companys i companyes. La majoria em recomana que mantinga l’alumnat motivat i, d’altres em diuen que tracte de no cremar-me amb totes les parts menys agradables de la nostra professió, com pot ser el tracte amb alumnat maleducat, amb pares maleducats, el constant canvi de llei educativa i la quantitat de burocràcia poc productiva que rebem. Però mai m’havien donat un consell tan bo com que tracte d’estar motivada jo també. Gràcies per la teva aportació, intentaré dur-la a terme per crèixer professionalment.
2023-03-19; 10:33:40 AnaB	Estoy totalmente de acuerdo con las ideas que se han planteado en este foro. En concreto me he quedado con la idea aportada por Tula.Albalat: “debemos encontrar un equilibrio en el cual alumnos y profesores disfrutemos del proceso de enseñanza-aprendizaje STEM”. Y al final es justamente eso, disfrutar de enseñar y que disfruten escuchándonos. Esto podemos conseguirlo de diferentes formas, entre ellas a través de la propia formación docente y personal. A mí me gusta realizar los cursos de formación docente porque aprendo cosas nuevas, a veces, pero también porque me permite seguir experimentando como alumno, para no olvidar el punto de vista de la otra parte, y poder introducir pequeños cambios metodológicos para conseguir que el alumnado se motive y disfrute también del aprendizaje. En mi caso concreto, antes de realizar una actividad en clase pienso qué haría yo si estuviera ahí sentada viendo ese vídeo, escuchando el “rollo” de esa profe o haciendo esa práctica en el laboratorio, e intento reformular aquellas actividades que a mí resultan aburridas, por ejemplo, buscando un vídeo de divulgación más actual, introduciendo pequeñas anécdotas en las explicaciones de clase o relacionando la actividad del laboratorio con experiencias en la vida cotidiana, de manera que las actividades sean más cercanas a la realidad del alumnado.
2023-03-19; 10:39:45 Hector	Hola a tots, respecte a les recomanacions com a futur professorat STEM, considere que el més important és tractar de mantindre´s constantment actualitzat. No estancar-se i aportar a l'alumnat idees i descobriments que puguen despertar en ells i elles la vocació o l'interés per la ciència i la tecnologia, però aplicades a la millora de les condicions de la humanitat. Als alumnes els sol agradar que els comentem curiositats i si sabem enfocar-les cap a la ciència, pot ser una molt bona forma d'atraure´ls cap a carreres científiques i tècnològiques, doncs representen el futur laboral que ens espera i que, per desgràcia, en aquest país, no es potencia suficientment.
2023-03-19; 11:05:59 Hector	M'agradaria ara comentar l'opinió de "jusisna", perque és molt interessant allò que ha escrit ja que de vegades sembla que només ens hem de focalitzar en fer divertides les nostres sessions de treball per als alumnats, que tot siga un joc... però si l'objectiu principal, que no és altre que aprenguen i assimilen els sabers i desenvolupen les competències bàsiques... etc, no s'assolix, no estem obtenint un resultat desitjat. Tan importants són els continguts i sabers bàsics, com les capacitats per a posar-los en funcionament, perque es tracta d'una dualitat indivisible que és, per altra banda, complicada equilibrar. Convé gamificar i motivar a l'alumnat, però sempre avaluar si els objectius principals s'assolixen i es fa de manera correcta ja que en ocasions l'alumnat no té cap interés en aprendre, sinó, en guanyar a tota costa per obtindre els primers llocs i la possible recompensa que implica.
2023-03-21; 11:58:20 Alejandro	En respuesta a la pregunta y desde mi punto de vista, recomendaría que los/las futuras profesores/as invirtieran en formación práctica para poder realizar en el aula. Creo que la mayoría del mundo se ha formado en un contexto en el que siempre ha primado el contenido memorístico y ha faltado la práctica de destrezas. A mi me repercute muchas veces a la hora de poder trasmitir contenidos y saberes, que a menudo me quedo en el puro conocimiento y no logro hacer poner en práctica, darle uso, a ese conocimiento más allá de aprobar un examen o un trabajo. Creo que el cambio de paradigma está llegando, pero que aún somos muchos y muchas las que tenemos que formarnos para que el cambio llegue, un nuevo modelo de enseñar en una sociedad que cambia muy deprisa.
2023-03-21; 12:05:18 Alejandro	Me parece muy importante lo que comenta A_mafe, de trasmitir la pasión por lo que uno hace a sus alumnos/as. A mi personalmente, la pasión de mi profesor de Biología en Bacchiller fue lo que me hizo decantarme por la carrera de Bioquímica. Creo además que si se puede aportar experiencia profesional fuera del mundo de la educación mucho mejor porque de la experiencia ajena también se aprender y en personas que están en pleno crecimiento tanto físico como intelectual los ejemplos son necesarios para forjarse así mismos. También considero indispensable lo que comentan otros muchos compañeros/as de crear un ambiente agradable en clase y un clima bueno de convivencia y respeto.
2023-03-23; 17:25:29 anavarroponce	Buenas tardes, de igual forma mi opinión está en línea con todo lo que habéis comentado hasta ahora. Por eso quiero añadir algo nuevo a los comentarios. Es muy interesante, que se vea toda la aplicación práctica de las materias STEM, que sirven para resolver problemas reales y que siendo participes de ellas, estamos ayudando a la gente desde distintas disciplinas. Pero, como decía al inicio, en mi caso voy a más allá, como docente en zona rural en fase de despoblación, junto con la comunicación de mi pasión por lo que hago y soy, intento siempre transmitir la idea de que tras estudiar, formarse, etc. Vuelvan a su pueblo, donde les vieron crecer para invertir todo lo que han aprendido, y así ayudar a revolucionar, desarrollar y mejorar su zona, su pueblo. Saludos, Ana
2023-03-24; 19:40:01 FatimaSer	Me ha gustado especialmente la aportación realizada por Ana Navarro como docente de zona rural. Creo que esos docentes realizan una labor importantísima y si fueran capaces de transmitir aquello que ha indicado Ana en su comentario, como que el alumnado pueda invertir lo aprendido en las mejoras de su zona, veríamos desarrollarse pueblos que, tristemente, se están despoblando y son maravillosos. Y con desarrollarse no quiero decir que intenten cambiarlos, porque su encanto reside en cómo son, sino en ayudarlos a evolucionar manteniendo su esencia, haciéndolos económicamente viables.
2023-03-26; 21:11:20 Noelia	En mi opinión, estas son algunas sugerencias o recomendaciones que yo les daría a futuros compañeros docentes de áreas STEM y que pienso, pueden ayudarles a tener éxito en su carrera. Considero que es importante tener un conocimiento profundo y actualizado de tu campo de estudio. Esto significa que debes estar dispuesto a seguir aprendiendo y actualizando tus habilidades y conocimientos constantemente. La comunicación es una habilidad esencial para cualquier profesor, pero especialmente para las que enseñamos en STEM. Tenemos que ser capaces de explicar conceptos complejos de manera clara y concisa a estudiantes con diferentes niveles cognitivos. Para enriquecerte, también es importante poder compartir conocimiento, recursos, experiencias con otros profesionales en tu campo. Importante, a nivel de aula, fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en nuestros alumnos. Enseñar STEM no solo se trata de impartir conocimientos, sino también de fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes. Tenemos que ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar estas habilidades motivándolos a plantear preguntas, experimentar y buscar soluciones innovadoras. Además, como cualquier profesor, es fundamental que nuestros alumnos nos vean como un modelo a seguir. No solo somos responsable de impartir conocimientos, sino también de estar disponible para ayudar y aconsejar a nuestros estudiantes cuando lo necesitan, creando un ambiente de aprendizaje seguro y de apoyo. El campo STEM está en constante evolución, por lo que es importante que estemos dispuestos a aprender y adaptarnos a medida que surgen nuevos avances y tecnologías. Mantener una mentalidad abierta y dispuesta a explorar nuevas ideas y enfoques para la enseñanza de STEM es FUNDAMENTAL. ¡Ánimo! Es un trabajo maravilloso.
2023-03-28; 21:17:33 Laugaar	Estoy de acuerdo con todas las aportaciones realizadas, pero como bien han comentado varios compañeros, la pregunta hace referencia a las recomendaciones que harías al futuro profesorado STEM con respecto a su trayectoria profesional. En este aspecto, el comentario de Héctor me ha parecido muy importante “tractar de mantindre´s constantment actualitzat”. Si el profesorado nos mantenemos activos en nuestro propio aprendizaje y además aprendemos nuevas metodologías para transmitir los nuevos saberes a nuestro alumnado, lo mantendremos motivado y predispuesto al estudio de carreras científicas.
2023-03-29; 10:42:00 Gabriela Peris	Después de dedicarme a la enseñanza durante bastantes años puedo decir que lo más imprtante para disfrutar en esta profeción es la motivación, la formación continúa y la colaboración . La motivación para seguir enseñando ciencia , para despertar en los alumnos la admiración y los interrogantes , para que realmente disfruten aprendiendo. La formación continua porque , como muy bien indicaís algunos compañeros , el campo STEM está cambiando de forma vertíginosa, aparareciendo continuamente nuevas formas y nuevos recursos. Y por último la colaboración entre docentes , compartir experiencias, colaborar en proyectos con otras disciplinas es enriquecedor tanto par nosotros como profesores como para nuestros alumnos.
2023-03-30; 19:16:06 maagsa	Al profesorado de áreas STEM les plantearía dos aspectos importantes a tener encuenta como docentes, primero vinculado a la relación con los adolescentes y el segundo relacionado con las áreas a impartir. En primer lugar conviene tener presente las características de la etapa de la vida en la que se encuentras los estudiantes a los que se va a dar clase para entender mejor su forma de comportarse, sus intereses y poder conectar así mejor con ellos durante las clases y conseguir que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo. El segundo aspecto sería el relacionado con las áreas en sí. Lo mejor de estas áreas es la conexión directa que podemos encontrar con aplicaciones prácticas y cercanas a su vida, de modo que con situaciones de aprendizaje interesantes se podrán abordar contenidos teóricos y prácticos que motivarán a los estudiantes a implicarse en el trabajo requerido consiguiendo alumnado cada vez más competente.
2023-03-30; 22:30:37 miregongom	D'acord amb la línia reflexiva: Quins suggeriments o recomanacions faria al futur professorat STEM respecte a la seua trajectòria professional? Des del meu punt de vista llegir a Jorge Wagensberg és imprecindible en una trajectòria professional STEM. Entendre el procés d'aprenentatge de l'alumnat i concloure'l amb el goig intel·lectual ens permet parlar d'un aprentatge proper i real. Aquest aprenentatge es base en l'estímul, la conversa i la comprensió. En la primera fase de l'estímul és quan es decideix amb determinació allò que es vol conéixer. La segona fase és la conversa entre iguals i amb els docents, la qual cosa permet escollir entre les diferents opcions. L'última fase, comprensió, ocorre de manera sobtada, i és on es dóna el goig intel·lectual. A més a més, relacionar-ho amb el context més proper de l'alumnat depertarà el sentiment de pertinença, que actuarà de lligam. Finalment, voldria destacar que cada docent té unes maneres de fer, a l'igual que l'alumnat. I que l'experiència també juga un paper important. Per tant, escoltar, observar i reflexionar és molt important per gaudir i empoderar.
2023-03-30; 22:43:30 miregongom	En aquesta nova intervenció voldria comentar la resposta d'Hector al comentari de jusisna. Concretament, em centraré en dos aspectes continguts/sabers bàsics i motivació. En relació als continguts/sabers bàsics per mi són imprescindibles. Si no estan no desenvoluparem cap capacitat ja que no hi ha res on recolzar-te. En segon lloc, la motivació és complexa i des del meu punt de vista, perillosa. Un fragment del Panfleto Antipedagógico destaca: La de la motivació és una de les fal·làcies que més mal ha fet a l'educació al nostre país. La tenen ja assumida els pares, que critiquen a vegades als professors per no motivar als seus xiquets, i també els alumnes, als qui se'ls sent dir a vegades, amb la major desimboltura, que no se senten motivats. Sent, li vaig dir un dia a una d'aquestes llumeneres, quan tornes a casa del institut, sempre et trobes el menjar preparat. I això succeeix tots els dies, o només quan la teua mare es troba motivada per a preparar-te-la? No hem de parlar de motivació. Hem de parlar d'estima, de goig i d'alteritat. En fer-ho, la resta funcionarà sense cap problema!
2023-03-31; 18:02:18 AugustoFiQ2	Totalment d'acord tan amb Hector com amb A_mafe. És importantíssim mantenir-nos al dia en temes científics i tractar d'ampliar les nostres classes amb curiositats i noves fites científiques. A més de despertar la curiositat del nostre alumnat ens pot ajudar a mantindre viva eixa motivació que necessitem contagiar al nostre alumnat. Pense que reps el que dones, evidentment que no és algo que es complisca el 100% de les vegades però sí prou a sovint.
2023-04-02; 08:45:14 ver	Buenos días: Soy Verónica, profesora de Física y Química,quiero comentar la entrada "¿Qué sugerencias o recomendaciones haría al futuro profesorado STEM con respecto a su trayectoria profesional?": Mi recomendación principal sería buscar siempre la manera de conectar con el alumnado, y formarse continuamente para estar actualizados y transmitir la información lo más rigurosa posible. Un aspecto a tener en cuenta también es la coordinación con los docentes que impartan al grupo las asignaturas de ciencias, de esta manera se puede afinar los contenidos a impartir y lograr un objetivo común. El alumnado no siempre será el mismo, nosotros debemos buscar la formación metodológica para adaptarnos a cada uno de ellos y lograr mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.

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